MIT  FARBEN  LERNEN

MIT FARBEN LERNEN

Farbkonzepte für Schulen

 

Farben sind für unser Dasein von entscheidender Bedeutung:

  • sie beeinflussen psychische Befindlichkeiten Aufmerksamkeit, Konzentration, Anregung, Ermüdung
  • sie zeigen langfristige Wirkungen Persönlichkeitsentwicklung, Charakter
  • sie bestimmen unsere Umwelt und unser Lebensumfeld Mode, Werbung, Alltagskultur
  • sie spielen deshalb im Bereich der Bildung/Erziehung eine wichtige Rolle.

Was Farben in der Schule bedeuten und bewirken:

  • sie sind funktionale Bedeutungsträger Raumnutzungen, Raumverbindungen
  • sie haben psychologische Wirkung Konzentration, Anregung, Entspannung
  • sie erfüllen Leitfunktion Fluchtstiegen, WC-Gruppen, Garderoben
  • sie sind Lehrmittel Bildnerische Erziehung, Farbwahrnehmung, Farbempfindung, Farbsysteme

Das Farbkonzept für eine Schule muss daher neben rein ästhetischen, künstlerisch / architektonischen Kriterien auch psychologische und pädagogische Aspekte berücksichtigen.

 

Die Auswahl und Zuordnung der Farben ist demzufolge nicht willkürlich, sondern erfolgt auf Grund von Regeln und Prinzipien, die sich aus diesen Kriterien und Aspekten ergeben.

 

Die farbliche Gestaltung eines Schulgebäudes wird erst durch die BenutzerInnen komplettiert:

durch die Farben, die von den SchülerInnen und LehrerInnen mit ihrer Kleidung und ihren Accessoires in das Gebäude hineingetragen werden, und durch die Farben der für den Unterricht benötigten Gegenstände, Objekte, Materialien - Bücher, Plakate, Lehrmittel.

 

Gustav Deutsch, Hanna Schimek

Alle Fotos wenn nicht anders genannt von Gustav Deutsch und Hanna Schimek.

Please find the English version of all colour concepts under PORTFOLIO ENGLISH

LEARNING WITH COLOURS

Colour concepts for schools

 

 

Colours are of decisive importance for how we relate to the world:

 

  • they influence our psychological states: attentiveness, concentration, stimulation, fatigue
  • they display long-term effects: personality development, character
  • they define our environment and the world we live in: fashion, advertising, everyday culture
  • they thus play an important role in scholastic and personal education

Colours’ meanings and effects in schools:

 

  • they are functional means of communication: room functions, connections between rooms
  • they have a psychological effect: concentration, stimulation, relaxation
  • they fulfil a wayfinding function: emergency stairways, WC groups, cloakrooms
  • they are teaching aids: art education, perception of colour, sensitivity to colour, colour systems

 The colour concept for a school must therefore take psychological and educational aspects into account alongside purely aesthetic, artistic/architectural criteria.

 

Accordingly, colours are not selected and assigned arbitrarily, but arrived at on the basis of rules and principles derived from these criteria and aspects.

 

The colour design of a school building becomes complete only through its users:

through the colours that the students and teachers bring into the building with their clothing and accessories and through the colours of the subject matter, objects and materials needed for instruction – books, posters, teaching aids.

 

Gustav Deutsch, Hanna Schimek

All Translations: David Wright

All photos unless otherwise stated by Gustav Deutsch and Hanna Schimek.